虽然现在的日子越过越好，平时的生活水平就不低于过去过年的水平，但对于孩子来说，过年的诱惑还是很大的，其中一个缘由，就是他们可以拿到压岁钱，而且，就温州的绝大部分孩子而言，他们压岁钱的金额，也沾了温州经济改革开放富起来的光，水涨船高，有的孩子拿到的总数，已经相当可观。所以家长一般对孩子拿到的压岁钱采取一回家就上缴代管的模式。可是这样一来，孩子的压岁钱是安全了，但很多孩子会有“空欢喜一场”的无奈，反而会对压岁钱更用心思：计算有多少钱在大人那里了；担心大人会不会动用自己的钱；警惕大人是不是想让自己用压岁钱来替代原本应该由父母出的费用，如用压岁钱来缴学费、买学习用品；或者拚命提要求花费，似乎只有早点通过父母手，把自己的压岁钱花光，才不至于担拿了多少多少压岁钱的空名等。有些青春期的孩子还可能因此和父母争吵。

压岁钱到底怎么管更好些？我在上海到朋友家拜年，看到她的读小学二年级的孙子拿着一本手册，翻到其中一页来问奶奶：“奶奶，怎么能看出人民币是假的？”我在听朋友给孙子解惑的空档，从孩子手里要过手册看看，发现原来是本理财实践手册，里面有一张表格，是收支项目表，要求学生给自己收到的压岁钱做个明细账。该表格的收支两方面列项很多，收入方面列出了收到钱的日期、来源、金额；支出方面列出学习、献爱心、孝敬长辈、娱乐及花钱的时间等，当然，表格上不会少了金额累计这一项。我的朋友被问到的问题，就是附在手册里的探究题。我以为这样的理财实践手册是上海市统一发的，后来一问，才知道是她孙子所在的卢湾区教师进修学院附属中山学校自己搞的。

我觉得这个关于给自己收到的压岁钱做个明细账的创意蛮好的。各路人马给孩子的压岁钱“物归原主”，让孩子们强烈品尝到“我是压岁钱的主人”这种主权滋味，同时又顺理成章地引导他们，通过明明白白记账的方式，逐渐懂得保持收支平衡、量入为出的理财道理。最好的是这种做法不同于互联网上的“账客”们。互联网上的“账客”们可以记账、晒账，但同时又非常不理智地消费。而这些记压岁钱明细账的学生，是在实践怎么开支的，是记、行一致的。这也就便于家长利用孩子自己所记明细账上的数字来说话，对当前许多根本不知赚钱不易的孩子，在理财方面起到事实胜于雄辩的教育高效。如果能像上海市卢湾区教师进修学院附属中山学校那样，在要求孩子给自己收到的压岁钱做个明细账的同时，又注意结合社会现实中的钱钞有关的知识或技术等与孩子谈谈，让他们学学，必定更能吸引他们学习理财。

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